Este blog es una creación ideada por la docente Ximena Argotty, quien es dirigente de la electiva El títere:una propuesta pedagógica, en la licenciatura de pedagogía infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
La
historia se escribe a partir del hallazgo de documentos u objetos hechos de un
material bastante resistente para soportar el paso de los años. Con los títeres
es más difícil, ya que los materiales de los que están construidos acostumbran
a ser ligeros para facilitar el movimiento y el transporte. Es por ello que su
origen se pierde un poco, no hay demasiados documentos ni figuras. Sin duda, el
antiguo Oriente fue el reino de los títeres. En países como la India, China,
Japón, el archipiélago indonesio y Turquía, entre otros, las sombras, los
títeres de hilo o de varilla se incorporaron a la cultura popular y
consolidaron tradiciones que en su mayoría han sobrevivido a nuestros días.
ÍNDIA:
En India, los
titereros formaban parte de una casta particular y los secretos de su arte
pasaban exclusivamente de padres a hijos. Esta comunidad se nombraba
descendiente de la boca de Brahma (hay una leyenda que dice que el primer
titerero nació de la boca de Brahma -el dios que da forma al mundo-), y por eso
solo podían dedicarse al espectáculo.
En este país, el
títere de guante está manipulado principalmente por los mendigos. Generalmente
el mendigo canta mientras manipula los títeres y los hace hablar con
extraordinaria agilidad.
Aunque el arte
de manipular y fabricar títeres ha ido a parar a las manos de las clases más
bajas y pobres, los titereros continúan siguiendo todos los rituales antiguos.
Consideran que la vida penetra en el títere en el instante en que se le pone o
pinta los ojos, y por ello los hacen al final de la construcción. Otro aspecto
de los títeres de la India que se ha de tener en cuenta es que, como todas las
artes populares antiguas, son un don de Dios, y, como tal, son reverenciados.
Por ejemplo, un títere viejo nunca se tira: se lo trata, como a un difunto
humano, con reverencia, y se le incinera o bien se le sumerge en un río o en el
océano.
JAPÓN: Bunraku
El espectador
que contempla por vez primera una función de Bunraku notará de inmediato la
existencia de tres elementos diferentes: unos manipuladores que mueven los
muñecos, un recitador que canta y declama el texto de la narración gesticulando
de manera expresiva, y un músico que toca un instrumento parecido a la
mandolina, llamado samisén.
Bunraku, es el
nombre que actualmente se utiliza para designar el teatro japonés de muñecos.
En Japón el arte de los títeres tiene más de mil años de existencia, pero este
término es relativamente moderno. Es la abreviatura del nombre de Uemura
Bunrakken manipulador de la Isla de Awaji.
El espectador de
Bunraku contempla a su derecha, en un lado del escenario y encima de una trima
elevada, dos artistas: el recitador que se sienta sobre un montón de almohadas
que alzan su figura y disminuyen la de su acompañante, el intérprete del semisén
o “semisenista”, que se sienta a su izquierda. Al recitador "tayû",
se le considera el aristócrata del Bunraku. Para una fiel interpretación del
texto, se debe estudiar durante años (el aprendiza necesita ocho años para
dominar el arte del llanto) y debe conocer a la perfección las tradiciones
secretas de la recitación que son transmitidas de padres a hijos y de maestros
a discípulos.
TEATROS DE SOMBRAS
La
característica esencial de los teatros de sombras, múltiples y variados, que se
han desarrollado en Oriente y Occidente, se podría resumir en estas palabras:
en la parte asiática, no molesta que el manipulador pueda ser visto por el
público, mientras que, en la parte mediterránea, parece que la ilusión del
espectáculo quedaría destruida si el manipulador se dejase ver.
En el teatro de
sombras occidental, la pantalla separa el manipulador de su público; en el
oriental, en cambio, el espectador se puede colocar a su gusto y puede pasar
alternativamente de un lado a otro de la pantalla.
INDONESIA: Wayang Kulit
El método
tradicional e iluminar la pantalla en les representaciones de wayang kulit es
el uso de aceite de coco, o blencong, colgado de tal manera que enfoque
directamente a la cabeza del sombrista. La llama fa hace unas sombras
encantadoras y parece que los títeres estén llenos de vida y alegría mientras
la luz vacila a causa del viento. Produce el efecto que los personajes respiren
y se muevan constantemente aunque estén fijos sobre la plataforma del tronco de
banana a causa de la errática iluminación de la llama viva.
CHINA
Las figuras de
estilo pequinés están hechas de piel de asno, ya que permite hacer tiras más
finas que con el resto de pieles manteniendo toda su fuerza tensional. La piel
se trata de modo que quede transparente.
Los personajes
sencillos y amables tienen los ojos almendrados y las facciones angulosas. Los
personajes que no son de fiar, tienen ojos redondos. Los cómicos tienen los
ojos rodeados con un círculo blanco. El vestuario se basa en la indumentaria
usual en la China desde la dinastía T'ang hasta el siglo XX. Los detalles del
vestuario se subrayan haciendo alto relieve con la piel. Las técnicas de bajo y
alto relieve provienen del arte de cortar papel. Se utilizaban punzones y
cuchillos hechos a mano con diferentes medidas y formas. Los colores claros son
para los estudiantes y las mujeres. El dorado para la familia imperial. Los
colores oscuros son señal de vejez, y el negro es para las clases más bajas.
Antiguamente se pintaban con tintes vegetales. Ahora se pintan con tinta china.
Los encajes de la figuras son cosidos con hilo de seda.
Generalmente, en
les figuras de estilo pequinés hay diez partes diferenciadas: dos piernas, el
tronco superior e inferior, dos manos, dos brazos, dos antebrazos, la cabeza y
el cuello. Las cabezas son desmontables, de manera que los personajes pueden
cambiar de vestuario i un mismo vestido puede ser utilizado por personajes de
otras obras. Según la superstición, si no se le quita la cabeza, el personaje
puede cobrar vida y actuar por su cuenta. Se utilizan tres varillas para mover
las figuras. La pantalla es de tela de seda, de algodón o papel de mora. Se
inclina ligeramente hacia el público, de modo que la fuerza de la gravedad
ayuda a mover las figuras.
TURQUIA: Karagoz
Karagoz es un personaje –sombra- de cuero, con
Joroba y chaqueta ceñida a la cintura. Lo encontramos en Turquía, Grecia y
países árabes. Durante mucho tiempo fue considerado como una forma vulgar de
diversión popular, los historiadores y ensayistas de teatro lo tenían ignorado.
Hay una leyenda que dice que el
teatro de sombras nació bajo el reino del sultán otomano Mahmud (no se sabe si
fue el Iº o el IIº). A pesar de no tener un interés histórico vale a pena
conocerla pues inspiró una de las obras clásicas del teatro de Karakoz. Karakoz
y Hadj Iwaz (los personajes principales del teatro de sombras) eran dos amigos
que explicaban historias en palacio. Un día, el sultán, que estaba de mal
humor, aburrido de su parloteo, ordenó que les cortasen la cabeza. Pasados unos
días, el sultán reclamó la presencia de los dos amigos. Nadie se atrevió a
decirle que los había ordenado decapitar. Su primer ministro llamó al sheik y
este tuvo una brillante idea; explicó al sultán que los dos amigos,
avergonzados por haber aburrido a su amo, no se atrevían a presentarse ante la
corte y continuarían sus parloteos en una habitación separada de la del sultán
por una cortina. Mahmud los podría escuchar y ver su sombra, y ellos no
pasarían la vergüenza de encontrarse frente al soberano, al que por un instante
habían desagradado. Al sultán le pareció bien la idea. El sheik utilizando las
babuchas e imitando las voces de los otros compañeros animaba las sombras tras
la pantalla.
GRECIA
Coexistieron los títeres con el
teatro de actores, pero relegados a un arte menor. La primera referencia
conocida de Grecia data del año 422 a.c. Genofonte explica la visita de un
titiritero de Siracusa a la casa del rico ateniense Callias. El teatro de títeres
de la época estaba realizado por titereros ambulantes y servía mayoritariamente
para divertir a círculos selectos de ciudadanos, aun cuando también se hacían
representaciones en plazas públicas. El primer titerero conocido por su nombre
se decía Photino y utilizaba títeres de hilo.
ROMA
En Roma los
títeres fueron una diversión de calle, no siempre podían estar en paz con la
censura y la represión del imperio. También los sacerdotes romanos usaban
figuras religiosas con mecanismos y tubos para hablar a través de ellas al
pueblo.
ITALIA
Pulcinella
Pulcinella, es por tanto el hombre del pueblo
que vive su vida sobre el proscenio de un teatro. Un hombre que disfruta
siempre de una carga inagotable de ironía hacia si mismo y hacia los demás. Vagabundo al que no le gusta fatigarse y
prefiere ir tirando con su personal instinto bufonesco, lo encontramos
inicialmente haciendo de bufón, primero en la plaza y después en la escena;
entrando en el mundo del teatro, entre las máscaras de la Commedia, durante los
últimos años del siglo XVI y primeros del XVII. Entonces entró en el teatro de
títeres, al principio de hilo y más tarde de guante. Con esta forma se ha
extendido, exportada, puede decirse, por el mundo a centenares de teatrillos de
teatro de títeres.
Una
de las primeras imágenes del Pulcinella-títere la tenemos en un dibujo del
siglo XVI: todavía no actúa en el teatrillo y están en la mano del titerero
para llamar la atención sobre un producto que quiere vender o para explicar
alguna historia. En el teatro con
títeres de guante juegan un gran papel las bastonazos. Cuando Pulcinella intuye
que alguien le hace un mala jugada actúa por vía directa. Pero su violencia en
el teatro de títeres, (en el cual amenaza y bastonea la gente por cualquier
necesidad), sólo es por provocar la risa de los espectadores que lo miran con
la ternura que se siente por un niño caprichoso Los pupi se diferencian de las
otras marionetas por los argumentos, la mecánica, el estilo figurativo, la
organización escénica y la declamación. Los manipuladores mueven los títeres,
los hacen hablar y alguna vez también los construyen; pintan los decorados y
los carteles.
Los duelos se efectúan en un teatrillo,
desproporcionado para la medida del pupi, y entre dos títeres, un cristiano
puesto a la derecha del titerero y un sarraceno a la izquierda del titerero.
FRANCIA
El
Guiñol Lionés
La gana obliga a Laurent Mourguet a manipular los
títeres. Desprendido de la revolución del 1789 hay poco trabajo para los
obreros de la seda de Lión. Mourguet se hace marchante, vende agujas, perfumes,
remedios milagrosos...
Hacia el 1797, se estabiliza, será arrancador de
dientes. En París, en el Pont-Neuf, instala en el asiento del dentista un
teatrillo para calmar a los clientes (como no existía anestesia, esto era ya
tradición), y representa Polichinelle. Estas representaciones superan en
calidad el trabajo de dentista y el 1804 se convierte en titiritero
profesional. Empieza a representar el
repertorio italiano y para atraer a los peatones acepta un compañero, Lambert
Grègoire Ladré. Este personaje es célebre en Lión y a su región. Se sitúa
frente al teatrillo, toca el violín, atrae la atención del público y dialoga
con los títeres.
Pero este compañero tiene un defecto, le gusta
beber y a menudo desaparece. Mourguet decide sustituirlo por un títere modelado
a imagen suya: Gnafron. Es así como nace el primer títere auténticamente
lionés. Más adelante crea otro personaje
sustituyendo a Polichinelle: Guinyol. Este protagonista triunfa inmediatamente.
Es un reflejo fiel de ellos mismos y de sus problemas. Los guiones giran
alrededor de propietarios que exigen cobrar y son bastoneados, de magistrados
que hacen su trabajo y son bastoneados...
Sin ser un teatro de pura reivindicación, el teatro
de Guiñol del 1852 es un teatro de protesta. Napoleón III se da cuenta de ello
y obliga a todos los titereros a pasar sus textos por censura. Por primera vez
en el teatro de Guinyol se redactan lasobras.
ESPAÑA
El
Titella Català. Catalunya
El sobrino catalán de Punch es el
"Titella".
Es un labrador joven catalán, con una mezcla de
ingenuidad y de cordura nata, comunes a los títeres héroes en todos los países.
Su candor, felicidad y alegria, lo impulsa a toda clase de calamidades de las
cuales consigue salir gracias a su astucia, adivinando las estratagemas de sus
enemigos o provocando giros en las situaciones. Su vestido se compone de camisa
blanca de labrador catalán bajo un chaleco desabrochado, calcetas de terciopelo
negro, faja roja y la imprescindible barretina roja. Cristeta es la protagonista femenina. Tòfol es
un galán corto de entendederas. Hay el Demonio y el Guardia Urbano, el único
que habla en castellano. El títere de guante catalán, por su construcción tiene
unas características diferentes, por esto se le denomina "tipo
catalán". El vestido inferior, que
se llama "alma", va añadido a la pieza del pecho y a las manos. Por
lo tanto el títere puede cambiar de vestuario. Una de las manos se puede
desenroscar y así ponerle garrotes u otros enseres.
EL TÍTERE COMO ESPECTÁCULO:
SE DESTACAN 6
ASPECTOS:
La animación de objetos, logra el encanto del movimiento,
la ilusión de vida en el espectador.
La construcción cuidadosa, no es aceptable
que le suceda algo al muñeco o se
pierdan las piezas.
La
ventaja que tienen un títere es que se puede dar el “lujo” de ser eterno y
nunca envejecer.
El
titiritero es capaz de dar vida a muchos personajes al mismo tiempo de la
escena.
El
procesos creativos y montajes; dar todo
en el escenario requiere de una preparación, no subvalorar a los espectadores
por su condición, social o edad, sino respetar.
El espectáculo de títeres en nuestro contexto
debe intentar cambiar el imaginario que este arte se tire de moraleja fácil, también
sacarlo de la marginalidad piñatista, una ventaja es convertirlo en
instrumento liberador para las apasionadas
mentes de nuestras niñas y niños.
RELACIÓN TÍTERE Y LAS ARTES PLÁSTICAS.:
·Al igual que las artes plásticas los títeres
requieren una estética, un lenguaje, una combinación de técnicas
variadas y una
preparación constante.
· En las plásticas el objeto artístico es
finalizado con la intervención de los materiales mientras en el teatro de
títeres el objeto estético no finaliza con la intervención de materiales, ni
mucho menos con los movimientos, pues están involucrados elementos dramáticos.
·
No se puede concebir teatro de títeres sin la
plástica, es un teatro básicamente visual, es imagen, es luz.
·
Los títeres son la suma de todas las artes, un
espectáculo teatral que se vale de la escultura, de la pintura, de la música,
de la literatura, con un fin: contar una historia a través de imágenes que
impresionan los sentidos y la imaginación del espectador.
·
La plástica en el arte de los títeres juega un
papel único y particular ya que el cuerpo con el que se representa es de por si
una pieza de arte plástico y los elementos que la componen son leídos como una
totalidad.
·
Esa posibilidad infinita de contar con la
imagen, de narrar la historia a partir de un hecho plástico lo que cada vez
hace que se acerquen y casi que compartan un cambio las artes plásticas y el
teatro de títeres.
·
“La pepa de mamoncillo”: El títere toma el
carácter de escultura en movimiento, una escultura con vida.
·
Esa posibilidad infinita de contar con la
imagen, de narrar historia a partir de un hecho plástico lo que cada vez hace
que se acerquen y casi que compartan un camino las artes plásticas y el teatro
de títeres. Ejemplo el circo de Calder.
Alexander Calder performs his "Circus" - Whitney Museum
Bibliofilia:
Asociación Cultural Hilos
Mágicos, II JORNADAS DE TÍTERES DE BOGOTÁ, El Títere y las Artes Plásticas – REVISTA
N 2
Tanto el títere como la marioneta constituyen expresiones
verdaderamente arcaicas de la cultura humana. Esta forma de expresión puede
ser aprovechada como una importantísima herramienta de innovación pedagógica
que permita abordar las diferentes temáticas que están presentes en el
currículo escolar.
Los Títeres, son
manifestaciones de las facultades creativa y expresiva del ser humano que le
permiten comunicar además de ideas, sensaciones, sentimientos o emociones, a
través del gesto, la voz, el movimiento, el color, etc.; muestras elocuentes
que dentro del espíritu colectivo de una sociedad denominamos expresiones
artísticas.
Un muñeco manejado
por un actor, por un maestro, por un niño, un simple juguete de papel y
cartón manejado con la ayuda de una varilla, una media vieja rellena con una
pelota y manejada por manos infantiles, y aún el muñeco elaborado con
preciosismo en los mejores talleres de escenografía, todos ellos cautivan al
niño y estimulan su expresión creadora, transmitiendo conocimientos, valores,
experiencias y estímulos con mayor rapidez y eficiencia que una fría clase.
El
títere no es un simple entretenimiento, es un valioso recurso relacionado con
las diversas manifestaciones artísticas como el dibujo, la pintura, el
modelado, la poesía, la música y para el niño que además logra fabricar un
títere con sus propias manos y posteriormente darle vida con su actuación, es
un estimulante de la imaginación al máximo de sus posibilidades, además de ser
puerta directa de entrada a todas las ramas del arte.
Es en la
imaginación donde cobran ‘vida’ las figuras, siendo la acción física de
muñecos u objetos, un soporte sensorial para permitir la comunicación en lo
emotivo-subjetivo. En el momento en que esto ocurre, en la subjetividad, el
títere se hace ‘creíble’ para todos los oficiantes del rito, animadores y
espectadores, naciendo en los dominios de la esencia humana donde todo se
hace posible, ese universo al que llamamos ‘poesía’.
En el plano pedagógico, en lo que hace a la enseñanza del lenguaje ,
esta actividad teatral permite al niño hablar, mejorar su lenguaje y
enriquecer su vocabulario. A su vez, su importancia radicará en el proceso
que protagonizará cada niño al realizar sus propios títeres, manipularlos
ensayando diferentes movimientos, interactuar con los títeres de sus
compañeros, improvisar diálogos, pensar en un guión asistido por la docente,
dramatizar cuentos. Todas esas actividades se fundamentan en la nueva ética
de la educación, que tiende a hacer del niño y del individuo en general,
protagonista de su propio aprendizaje y su desarrollo cultural.
Objetivos:
GENERAL:Brindar
al estudiante herramientas de construcción, manipulación y utilización del
títere como recurso didáctico para abordar distintas temáticas en diferentes
campos de la pedagogía.
ESPECÍFICOS:
1) Conocer al títere y sus distintas posibilidades
2) Manejar aspectos básicos sobre
manipulación
3) Elaborar estrategias para
utilizarlo e incluirlo en una clase
4) Utilizar los recursos disponibles
para construir títeres y adaptarlos a las necesidades
Específicas.
5) Realizar textos para teatro de
muñecos y puestas en escena.
Fecha sesión: 22-02-2013 Relato realizado por una estudiante de la clase que quería expresar sus experiencias frente a la pregunta ¿alguna vez tubo un muñeco u objeto que le marco la vida?
FECHA DE SESIÓN 01- 03 -2013 algunas muestras de las primeras actividades para el desarrollo del títere desde el objeto animado